The Littera Project, y que no difiere de aquellos mantenidos por otros investigadores dedicados a la enseñanza con medios tecnológicos, como reseñaré finalmente.
Hoy retomo uno de mis temas favoritos: el relativo a los criterios de evaluación en un aula TIC. Pues si los medios o canales de comunicación empleados en el aula tecnológica conducen, inevitablemente, a la exploración de nuevas pedagogías y enfoques, el cómo evaluemos al estudiante debe ser materia central de las preocupaciones del profesor. ¿Cómo podemos evaluar al estudiante tecnológico? ¿Qué debemos evaluar? En sucesivos post repasaré los criterios que seguimos en el lanzamiento piloto de En este sentido, el proyecto que llevamos a cabo el profesor Alvaro Llosa Sanz y yo en la Universidad de Szeged, y al que bautizamos como The Littera Project, supuso todo un laboratorio experimental, aunque en el fondo acabamos comprendiendo que existen puntos de contacto extraordinariamente fuertes entre los viejos métodos y las nuevas posibilidades de calificación, algo perfectamente lógico.
1. El concepto del aprendizaje como proceso: proyectos
proyectos, por lo que se atendió mucho más al desarrollo y la evolución de los mismos que al resultado final. Esto nos permitió que los estudiantes comprendieran que entendíamos estos proyectos como actividades centrales del curso, y no como algo que podía realizarse la noche anterior a presentarlo frente a la clase (comprobamos que a los estudiantes les perjudicaba la fácil inercia del concepto de "examen final"... Creo que esto es importante: que el estudiante entienda que lo que va a aprender no consiste en leer apresuradamente las anotaciones hechas en clase (a partir de las lecturas en alta voz del profesor, o incluso a partir de las charlas y conversaciones mantenidas en un seminario), aprender a usar un programa informático o software, colocar vídeos y fotografías aleatoriamente, justo una semana antes de finalizar las clases. Sino que como docentes y alumnos todos nos encontramos inmersos en un proceso de aprendizaje que es dinámico, y en el que son fundamentales el intercambio de información y la colaboración, la participación, el "feedback".
Es muy importante incidir en esta idea, la del proyecto gestado con mimo durante todos y cada uno de los días de curso, pues el aprendizaje parte de esa experiencia global a todos los niveles. Y esta experiencia es la que se le va a calificar al estudiante.
Los cursos se basaron a partir del desarrollo de
Es muy importante incidir en esta idea, la del proyecto gestado con mimo durante todos y cada uno de los días de curso, pues el aprendizaje parte de esa experiencia global a todos los niveles. Y esta experiencia es la que se le va a calificar al estudiante.